¿Quieres acabar el curso con tú diploma Google Educator? ¡Ven a nuestra jornada presencial!

Como sabéis, cada año, ofrecemos a los docentes la posibilidad de obtener su certificación oficial Google Educator Level 1 y Level 2.

Como novedad 🔝 , ahora se realiza el examen en la misma jornada y, si apruebas, sales con tu certificado 🧾 debajo del brazo.

Son unas jornadas presenciales muy amenas en las que te preparamos para superar el examen. Trabajando en equipo, y compartiendo experiencias con profesores de otros centros educativos.  En un ambiente estupendo en el colegio Teresianas de El Vedat de Torrent (Valencia), y con pausas para conocernos mejor en el almuerzo y comida.

¡Culmina el curso con un cierre genial!

 

El jueves 23 de junio prepararemos el examen Google Educator Level 1.

 

Y si ya tienes el nivel 1, el martes 21 de junio te prepararemos para superar el siguiente nivel. 

 

Por cierto, los docentes de centros concertados y privados podéis bonificar la formación por FUNDAE. Si no sabes qué es eso, aquí te lo contamos. (Si trabajas en un centro público, consulta la opción de becas en info@scooltic.es)

👉🏻Agenda e inscripciones en este enlace👈🏻

 

Los participantes de ediciones anteriores lo recomiendan.

Me ha gustado mucho el formato tipo reto, permitía ir a diferentes ritmos”

«Veo que es un buen entrenamiento para superar el examen. El enfoque eminentemente práctico está muy acertado. La organización es muy buena. Los medios, los ponentes de gran altura. en resumen, muy recomendable y con garantías de superar el examen GEL1»

«Valoro el Bootcamp como una gran oportunidad que me ha permitido tener una visión de conjunto de todas las herramientas necesarias para certificarme en Google. Gracias. »

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¿VIENES? ¡TE ESPERAMOS!

 

Alvaro Catarineu es socio fundador del equipo Scooltic. Ingeniero y docente, con amplia experiencia en dirección de proyectos tecnológicos. Si quieres ampliar información o que te ayudemos con tu proyecto de innovación digital educativa, contacta con nosotros.

Gracias a todo el Personal de administración y Servicio (PAS). Sin vosotros los colegios no funcionan…

Soy profesor del colegio Trinitarias de Valencia, miembro del equipo de innovación que impulsa y lidera el PIDE (Plan de Innovación Digital Educativo) lo que me ha permitido vivir desde dentro y desde el principio la transformación de mi centro, tanto a nivel tecnológico y educativo, como a nivel administrativo y de comunicación interna, dándome una visión global y muy veraz de ese cambio en todos los niveles del centro.

Si preguntáramos a las familias que destacarían de los cambios introducidos en el centro en los últimos cinco años, estoy convencido que su respuesta sería la incorporación de los Chromebooks como herramienta de trabajo del alumnado. Pero si esa misma pregunta me la hacen a mí, mi respuesta sería muy distinta, y tendría sólo tres letras, PAS.

PAS (Personal de Administración y Servicios), ese equipo de personas, que muchas veces desde la sombra, hacen que la maquinaria de un centro, y más un centro grande como el mío (con más de 100 profesores y 1000 alumnos) funcione de forma correcta año tras año, sin ser conscientes de los miles de trámites previos necesarios para que a principios de septiembre podamos empezar a dar clases con normalidad.

Si mi respuesta sería PAS es porque, sinceramente creo que son los que han llevado una transformación más profunda en su forma de trabajar, organizarse y comunicarse tanto con el personal del centro como con las familias y alumnado…

Si bien es cierto que los tiempos en los que vivimos exigían un cambio en la manera de trabajar de todos, incluido el PAS, en nuestro centro la velocidad ha sido enorme, acrecentada también por la época de pandemia que hemos vivido y que ha necesitado una respuesta por parte de toda la comunidad educativa mucho más exigente. 

Gracias a Scooltic, la empresa que lideró este cambio a través de sus formaciones, consejos y acompañamiento, tanto profesorado como PAS hemos podido realizar este cambio de una forma progresiva, rápida, pero sobre todo eficaz y satisfactoria, teniendo siempre en cuenta las características individuales de cada persona y de su trabajo particular.

Como en todo proceso de cambio, y más en el terreno tecnológico, al principio surgieron dudas, y por qué no decirlo, temores. Pero una vez más, el PAS demostró ser un equipo fuerte y unido, lo que permitió que apoyándose entre ellos hayan llegado a un nivel de dominio de las nuevas herramientas de gestión y comunicación muy alto.

Prácticamente se ha logrado el objetivo de «CERO PAPEL» eliminado las toneladas de documentación prescindible. Se han digitalizado todos los procesos posibles, como auto matrículas, fichas sanitarias, autorizaciones varias, servicio de comedor, gestión de extraescolares, autorización de imágenes…

Miles y miles de folios que antes veíamos necesarios, y ahora nos tiraríamos de los pelos con solo contemplar la posibilidad de volver a rellenar alguno de esos trámites otra vez con papel y boli.

 

La comunicación, tanto interna como externa ha vivido un cambio radical. Se acabaron esas notitas con teléfonos y avisos que te daban en portería, o esas hojas que te daban desde administración o secretaría para entregar a las familias junto con una circular que acababan en el fondo de las mochilas de los alumnos, sí, al lado del bocata de atún con su correspondiente aceite.

Aunque el e-mail era una herramienta que ya usábamos en nuestro centro antes de la pandemia, el dotar a cada profesor, alumno, padre y madre del centro de una cuenta con el dominio del cole, ha permitido que la presencia de las familias en el centro, en concreto en administración y secretaría, se reduzca considerablemente, dadas las ventajas que ofrece esa cuenta, tanto a nivel de seguridad como de comodidad.

Usar la herramienta del chat para comunicación interna del cole ha favorecido la entrega de información relevante de forma directa e instantánea sin tener que esperar a que pase por portería el profesor destinatario.

Gestionar de forma correcta la compartición de carpetas de documentación e información entre profesorado y PAS, a través del DRIVE, ha supuesto un adelanto considerable, no sólo en tiempo, si no en seguridad, ya que podemos descartar los descuidos normales de extraviar o traspapelar un papel entre los cientos que se gestionan al día en un centro. 

Nuestra enfermería también ha experimentado estos cambios, tanto en comunicación como en gestión de documentación, permisos de familias para los medicamentos, fichas sanitarias, comunicación directa e instantánea con familias, profesorado y con servicios como comedor (alergias, dietas especiales… ) 

 

Para finalizar este artículo, sólo quiero destacar dos ideas fundamentales a modo de resumen,

👉🏻 Esta apuesta por el proyecto digital ha propiciado que el PAS y el profesorado estén más cerca y tengan mayor sentimiento de trabajo en equipo

👉🏻 El gran regalo que nos ha propiciado este cambio, un regalo que no podemos encontrar en ninguna tienda es el TIEMPO, ese del que tanto nos quejamos que no tenemos y que gracias a este proceso hemos podido ahorrar e invertir en otras tareas o en nuestra vida personal.

Por todo ello quiero invitaros a que reflexionéis sobre, que preguntéis a vuestro PAS, y que les invitéis a compartir sus experiencias y dudas en la próxima escuela de verano organizada por Scooltic, donde trabajarán con otros PAS con muchas ganas de seguir formándose y aprovechar la tecnología para ser más eficientes y automatizar procesos repetitivos. Encuentra tu sala ,y diviértete aprendiendo.

¡¡¡Os esperamos en la Escuela de Verano Scooltic 2021, este 5 y 6 de julio.!!!

 

Docente especialista en Educación Física y miembro del Equipo de Innovación del Colegio Santísima Trinidad de Valencia.

Siempre buscando la puesta en marcha de nuevos retos para la mejora e innovación del centro que engloben a toda la Comunidad Educativa, docentes, PAS, alumnado, familias…  Lo imposible no existe, sólo hay que buscar otro camino para conseguirlo, y si es con un buen equipo ¡Éxito asegurado!

Certificado como Google Trainer y formador en Scooltic. 

 

 

La Flipped Classroom bien entendida

Desde que en 2007 Sams y Bergmann “inventaran” la Flipped Classroom, el nivel de adhesión por parte de los docentes ha ido, si bien de forma muy irregular, claramente en ascenso.

Mi andadura como formador comenzó en marzo de 2016 y durante aquel primer año la demanda de formación sobre Aula Invertida fue muy alta. Luego fue descendiendo paulatinamente hasta que la pandemia nos golpeó en 2020 y una gran cantidad de compañeros se vio en la necesidad de suplir la presencialidad con la generación de contenidos que, pese a no ser la característica más importante de la Flipped Classroom, sí que es una máxima que debe cumplirse para poder aplicarse. Ya que los contenidos (o saberes básicos como la LOMLOE ha dado en llamarlos ahora) deben ser transmitidos de una manera o de otra. Y, por lo tanto, el interés en la Flipped Classroom (junto con los Entornos Virtuales de Aprendizaje y otras tantas aplicaciones web) volvió a aumentar. 

Si algo positivo se ha podido sacar de esta época tan oscura que nos ha tocado vivir ha sido precisamente eso: la puesta al día de gran cantidad de docentes en temas tan esenciales como la Competencia Digital Docente. Dicho esto, que es innegablemente positivo, es mi humilde opinión que muchos compañeros están (seguro que inintencionadamente) “pervirtiendo” el espíritu del modelo de Aula Invertida.

El fin último del mismo no es únicamente facilitar un acceso constante y a voluntad a los contenidos de una materia. No es aumentar la cantidad de conceptos que podemos impartir, ni engrosar los tan temidos deberes con vídeos, además de con ejercicios. No es “liberar” al docente de la responsabilidad de impartir conceptos, de enseñar procedimientos…

Debemos aprovechar esa “liberación” para generar un cambio en las dinámicas del aula, un cambio en la relación profesor-alumno, un cambio en la relación alumno-alumno y, por qué no decirlo, un cambio en la relación escuela-familia. 

Este verano, ScoolTIC nos ofrece la posibilidad de entender mejor el modelo de Aula Invertida y será un placer guiaros en este proceso. Proporcionaros, no sólo las herramientas básicas para poder aplicarlo, sino también las pautas para que esa implantación se ajuste lo más posible a los ambiciosos objetivos que os he mencionado. ¿Os animáis?

Escuela de verano Scooltic – 5 y 6 de Julio – info e inscripciones

¡Crece y comparte con nosotros!

Herme Ferrando

Docente de Inglés

Experto en gamificación y flipped Classroom