Autor: admin

Soy David Soler, y voy a contar como en mi colegio realizamos evaluación real por competencias y cómo lo podréis encontrar en la Escuela de Verano.

 Mi colegio es Sant Francesc, es un colegio Diocesano, de una línea, con alumnos de 1 año hasta 4º de la ESO. Ahora me dedico a dar clases de Matemáticas, Tecnología e Informática, soy tutor y Coordinador TIC del cole. Estuve 13 años vinculado en el equipo directivo, tres como secretario y 10 cómo director. A parte de todo esto, soy un apasionado de las TIC, la pedagogía, y todo lo que tiene que ver con la innovación pedagógica.

En la época que estuve de secretario en el centro nos propusimos obtener el certificado UNE-EN ISO 9001:2008 (sobre el año 2005), supuso un revulsivo, equipos de trabajo, repartir, coordinar, y empezar a entender lo que significa un sistema de mejora continua, que es la finalidad de cualquier sistema de calidad, planificar, preparar indicadores para poder evaluar todos los procesos que están implicados, actuar, evaluar y revisar. Todos los años pasamos una auditoría lo que nos permite estar revisando constantemente todos los aspectos, centrándose sobre todo en la acción docente, y la tutoría, es decir todo lo relacionado con el alumno.

En el año 2007 empecé como director, ese curso se aprobó la LOE, y también fue un curso donde se fueron al traste muchas aventuras económicas. En la LOE, aparecía por primera vez el concepto de Competencias, (En esta eran las competencias básicas), y otro asunto muy importante, había que evaluar a los alumnos en competencias. Fue una época donde todos hicimos muchísima formación al respecto, y en todas las que hicimos, vimos que siempre fallaban en algo: la evaluación. Quedaba muy claro los fundamentos, las propuestas pràcticas, etc, pero la evaluación no acababa de aterrizar.

Así que nos lanzamos a probar a evaluar directamente las competencias… fue un desastre : los resultados no aportaron nada, descontextualizados, y con falta de un criterio común.

En un sistema de gestión de mejora continua (lo que es en realidad cualquier proceso de calidad), una parte fundamental es disponer de indicadores que nos dan información y nos permiten conocer cómo está funcionando el  procesos y nos permite corregir para evitar que estos procesos queden por debajo de los valores deseados. 

¿Por qué no aplicar esta idea en el trabajo por competencias? Así que nos lanzamos a encontrar un sistema de evaluación donde las competencias nos dieran información , establecer criterios comunes, y estuvieran contextualizados 

Así que montamos un grupo de Innovación, con el objetivo de hacer un seguimiento del proceso de evaluación por competencias, y buscar todas las innovaciones que apareciesen y llevarlas al grupo para conocerlas. En una de las primeras reuniones aparecieron las inteligencias múltiples, de Howard Gardner y el colegio Monserrat, buscamos mucha información, y enseguida relacionamos las competencias con las inteligencias múltiples, así que desglosamos cada competencia en descriptores relacionados con  las inteligencias.

La primera vez que medimos y obtuvimos resultados, esta vez sí que estaban contextualizados, las evaluaciones las realizamos por rúbricas, y usando tablas obtuvimos un informe por alumno. Estos resultados nos produjo otro tipo de inquietudes, las clases magistrales permiten evaluar un par de competencias, y sólo una parte de lo que se puede evaluar, y informándonos de otros centros pioneros (Colegio Monserrat, Escolapios Soria), vimos que según cómo se trabajaba con los alumnos se estaban trabajando una u otra competencia. 

Empezó una fase muy productiva: rutinas, destrezas, PBL, proyectos, empezamos a elaborar nuestro propio material… Cada cambio que introducimos nos permitió revisar nuevas destrezas.

Con la LOMCE, aparecen las competencias clave, ahora que ya teníamos un sistema informatizado bastante efectivo de introducción de notas, hay un cambio de competencias…Fue mucho más fácil de lo que nos creímos, al estar basado en las inteligèncias múltiples, reordenamos las subcompetencias y ya lo tuvimos. 

Este cambio de paradigma nos llevó a secuenciar contenidos de infantil a ESO,  definir un Perfil del alumno relacionándolo con las competencias, y la introducción de dispositivos en el centro 1:1.

Desde el año 2015 los alumnos desde  5º hasta 4º de ESO tienen su dispositivo esto facilita la investigación para desarrollar proyectos, elaborar contenidos audiovisuales en cualquier asignatura…y sobre todo el feedback con los alumnos que cambiar el concepto de la evaluación, el uso de Classroom, presentaciones en cooperativo, organización y planificación de tareas, que no ejercicios.

¿Qué vamos a ver de todo esto en la Escuela de Verano?. Según mi experiencia para poder abordar el trabajo por competencias, es imprescindible plantearse cambios en la evaluación. Sólo haciendo ejercicios, y alguna actividad de los primeros peldaños de la taxonomía de Bloom, no permite abordar todas las competencias, y realizar actividades de la parte alta de la Taxonomía sin definir bien un objetivos, unos criterios, dando feedback a los alumnos, puede despistar del objetivo de aprendizaje a los alumnos (Están más tiempo poniendo efectos en la presentación que cuidando el contenido de esta).

Así que usando el documento puente, con sus contenidos, criterios, e indicadores os vamos a ayudar a crear una unidad didáctica con ejercicios, actividades y tareas, a conocer otras herramientas de evaluación que faciliten la retroalimentación del alumno, que les permita seguir mejorando y ser capaces de mejorar sus competencias, en definitiva EVALUAR,

Crece y comparte con nosotros en la <<Tercera Edición de la Escuela de Verano, los días 7 y 8 de julio>>, donde practicaréis en el diseño de Unidades Didácticas , desarrollo de tareas, ejercicios, actividades y la evaluación  por competencias apoyadas en TICs.

 

David Soler

Docente

Innovación Educativa Digital

Evaluación por competencias

 

Por Javier Irimia

Uno de los procesos que menos ha variado en la educación en los últimos años es el proceso de evaluación. Quizás pueda ser uno de los mayores errores en los que estamos incurriendo los docentes hoy en día.

Desde hace unos años y gracias al incremento en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la educación se encuentra inmersa en un proceso de transformación como pocos ha habido antes.

Se abren en el camino del docente multitud de posibilidades de enfocar sus clases y de trabajar con el alumnado. Nuevas metodologías, otras no tan nuevas, rescatadas y adaptadas a los nuevos contextos. Multitud de propuestas que acabamos matando en un proceso de evaluación mal entendido.

En muchas ocasiones confundimos el término de evaluación por el de calificación y es ahí donde, la evaluación pierde su verdadero sentido: mejorar el proceso de aprendizaje sirviendo, además de para conocer el dominio sobre los contenidos y la adquisición de competencias por el estudiante; para analizar la eficacia de la metodología aplicada, los recursos utilizados y la estructura organizativa utilizada. En otras palabras, la finalidad de la evaluación, independientemente de su tipología (diagnóstica, formativa o sumativa), es mejorar. En función de cómo la evaluación sea considerada al diseñar el proceso, puede ser percibida como un juicio o como una ocasión para aprender.

Por otra parte, tenemos muy instaurado en el concepto de evaluación las largas jornadas de correcciones, pilas y pilas de exámenes, libretas, ejercicios… y es aquí precisamente donde podemos explotar el uso de las TIC para facilitar todo este proceso.

Tenemos al alcance de la mano una gran cantidad de herramientas que nos pueden facilitar todo este proceso. Eso sí, el proceso hay que diseñarlo previamente, para poder encajar en cada momento la herramienta más adecuada.

En el proceso diagnóstico, múltiples herramientas para recoger información que sitúe a nuestro alumnado en el punto de partida. En el proceso formativo, encontramos herramientas con las que podemos interactuar y que generan automáticamente el feedback necesario para el alumnado. Y finalmente, en la evaluación sumativa, cantidad de posibilidades donde de una manera sencilla y eficaz podemos comprobar la consecución de objetivos en el proceso de aprendizaje del alumnado.

La elaboración de un entorno personal de aprendizaje donde recojamos todas aquellas herramientas que nos ayuden a evaluar, combinado con la cantidad de recursos que podemos encontrar a nuestro alcance en la red nos facilitarán la labor como docentes y nos permitirá invertir ese tiempo en lo que verdaderamente nos importa.

Qué mejor forma de poder hacer todo esto, que de manera guiada y acompañada. Desde aquí os animo a participar en la Escuela de Verano de ScoolTIC, donde podréis trabajar con otros compañeros, en un ambiente diferente, donde compartir experiencias, debatirlas y aterrizar todo lo que aquí hemos expuesto a vuestra realidad. Desde luego una formación diferente, que no dejará indiferente.

No lo dudes… explora, busca, descubre, experimenta y comparte. Estoy convencido que si eres capaz de automatizar muchos de esos procesos, darás un salto de calidad en tu actividad docente.

Crece y comparte con nosotros en la Tercera Edición de la Escuela de Verano, los días 7 y 8 de julio, donde practicaréis en el diseño de Unidades Didácticas apoyadas en TIC, desarrollo de tareas, ejercicios, actividades y la gestión de herramientas de evaluación de las Unidades didácticas de tu asignatura.

 

Javier Irimia

Docente

Google Certified Trainer

Google Innovator

 

Por Vicent Ferris

Una de las principales dificultades a las que los docentes nos enfrentamos cuando tratamos de implementar el currículo, es cómo desarrollar las sesiones de clase para contribuir efectivamente al logro de las competencias clave, es decir, encontramos la principal dificultad en el proceso de planificación de los aprendizajes.

Una Unidad Didáctica Integrada (UDI) es un instrumento de planificación que define las condiciones que permitirán generar las experiencias educativas para el aprendizaje de las competencias clave. Se denomina integrada por relacionar todos los elementos curriculares: objetivos didácticos, contenidos, actividades, competencias clave, espacios, recursos, criterios e instrumentos de evaluación, y las tareas que permiten abordar diversas situaciones y resolver problemas en contextos reales.

Actualmente, ante la nueva normalidad qué vivimos, los educadores necesitamos de herramientas de aprendizaje de forma remota, que nos permiten la enseñanza en forma virtual y mantener la interacción con nuestro alumnado en todo momento.

Microsoft Teams, es la herramienta perfecta para esta planificación, ya que se trata de un gestor de aula digital que reúne conversaciones, contenidos, tareas y aplicaciones en un solo lugar y nos permite crear entornos de aprendizaje dinámicos, creando aulas colaborativas y conectándose desde una sola herramienta.

En resumen, Microsoft Teams nos proporciona un aula en línea que permite a estudiantes y docentes encontrar nuevas formas de continuar centrados en el aprendizaje y contribuir efectivamente al logro de las competencias clave.

Os invitamos a que participéis en la Tercera Edición de la Escuela de Verano, los días 7 y 8 de julio, donde practicaréis en el diseño de Unidades Didácticas apoyadas en TIC, desarrollo de tareas, ejercicios, actividades y la gestión de herramientas de evaluación de las Unidades didácticas de tu asignatura con el objetivo de que al finalizar las jornadas, tengáis estructurada y organizada una unidad didáctica para el próximo curso.

 

 

Vicent Ferris

Ingeniero y Docente

Microsoft Innovative Expert

 

Son las 6 de la madrugada de un día del mes de julio.  Tengo que desayunar, darme una ducha, vestirme y salir pitando porque he quedado con tres compañeros de mi centro que este año me acompañan, como alumnos, a la escuela de verano. Es mi segundo año como formador en la escuela y digan lo que digan, hay nervios.  De hecho siempre que asisto a una formación me pregunto si el formador tiene las mismas inquietudes que tengo yo antes de “salir al ruedo”. Hemos pasado unos días coordinando todo. Alfredo, David, Lola, Chuso, Sergi, Álvaro, Julio y yo.  Con ellos, nada puede salir mal.

La escuela de verano, al igual que otras formaciones que imparte ScoolTic, tiene algo diferente.  Son muchas horas metidos en un aula compartiendo con otros profes, que emplean parte de sus merecidas vacaciones en formarse, todas nuestras experiencias de nuestro día a día. Pero la experiencia, lejos de ser tediosa, resulta ser muy gratificante pues, llegan los momentos de descanso, de almuerzo y comidas, donde estrechamos lazos con todos los compañeros y compañeras por medio de un café, un tentempié o un paseo hasta los aularios.   La tarde ya es otra cosa, hemos entrado en calor. Ya nos suenan todas las caras y hay cierta confianza entre nosotros pues, somos madera del mismo árbol y hablamos el mismo idioma. La charla de David Ranz sobre neuroeducación y rediseño de espacios se hace corta pues, es de aquello que nos gusta, de aquello que nos apasiona y en nuestras cabezas vamos pensando cómo aplicar eso que nos cuenta al día a día de nuestro centro.

La organización del evento impecable, como siempre. Marcando los tiempos, controlando que todo funcione, arropando a formadores y alumnos en todo momento. 

Volvemos en el coche a nuestra ciudad a 70 km de dónde se realiza el evento, cansados pero con una sonrisa. Comentamos esto y aquello, lo bien que ha estado la primera jornada, que hemos conocido a compañeros de este y de aquel cole.

El segundo día desaparecen las inquietudes. Las buenas sensaciones de la jornada compensan ese cansancio y volvemos a echarnos a la carretera para ver qué sorpresas nos depara el segundo día. Seguimos hablando de UDIs y seguimos ayudando a los alumnos a confeccionar la suya propia, lo que vulgarmente se conoce como “abrir la lata” Las sesiones son prácticas y colaboramos todos así es que, cuando vamos entrando en calor llega el momento del descanso ¡Ya llevamos dos horas! se escucha al fondo de la clase. Buena señal.

Después del almuerzo seguimos un rato más hasta que llega el momento de la diversión.

 ¿Qué nos habrán preparado estos “locuelos” de ScoolTic?

Distribuimos a los alumnos en grupos y da comienzo una especie de escape room en el que cada grupo tiene que pasar unas pruebas. En ese momento los participantes vuelven a ser niños por unos instantes y los ver correr de aquí para allá para conseguir su misión.

Este año fue extraño por las mascarillas, la distancia, los geles, los termómetros… pero fue genial.

Nos vamos pero, antes de despedirnos hay una merienda en un precioso lugar cerca del cole, con mesitas al exterior y mucho espacio. ¡LLUEVE EN JULIO! Si es que… ¡lo que no consigamos en ScoolTic! El salón es grande y nos despedimos como toca, degustando jamoncito y un merecido refresco.

Volvemos en el coche, de nuevo, 70 km más hasta casa, pasan rápido comentando “las mejores jugadas”. Han sido dos días intensos pero, de nuevo, marco esta cita como una de las imprescindibles en mi calendario, subrayada y con comentario “de lo mejorcito del año”. Nos vemos el 7 y 8 de julio en la  “Escuela de Verano de Scooltic 2021”. 

ANÍMATE. APRENDER HACIENDO. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.

Maestro de Educación primaria y AyL con la suerte de poder conjugar mis dos grandes pasiones, la educación y la tecnología.

Google EducatorApple Teacher

Queremos transmitiros que este partido lo vamos a ganar…

Ya estamos preparando la Escuela de verano en su Tercera edición 2021, el 7 y 8 de julio, (presencial, con todas las precauciones) y para que vayáis conociendo lo que vamos a hacer durante los dos días que dura, os iremos contando casi semanalmente todas las propuestas y novedades en las que os  invitamos a participar.  Tanto los organizadores, profesores, innovas, PAS, TICs,… que estamos preparandolo creemos que es un evento que no te puedes perder pues sabemos que estás comprometido con la mejora de la educación, como el gran reto de nuestros tiempos.

El objetivo de la escuela es amplio porque queremos que:

+ Los profesores practiqueis en el diseño de Unidades Didácticas apoyadas en TIC, desarrollo de tareas, ejercicios y actividades y la gestión de herramientas de evaluación de las Unidades didácticas de tu asignatura, y al finalizar las jornadas tengas estructurada y organizada una unidad didáctica para el próximo curso.

+ Los directivos compartáis y consolidéis experiencias en la gestión y liderazgo de proyectos en los centros educativos de cara a los retos actuales y futuros.

+ Los coordinadores TIC exploraremos cómo mejorar la gestión del centro educativo aprovechando la tecnología para una administración eficaz (seguridad, legalidad, etc.) del trabajo en el colegio con cualquier tipo de herramientas y dispositivos.

+ El Personal de Administración y Servicio (PAS) desarrolléis vuestras habilidades mejorando la productividad, eficacia y eficiencia de vuestra actividad diaria reduciendo tiempo y estrés en vuestro trabajo con el uso de herramientas digitales.

Para esta edición tenemos previsto ampliar las salas para que podáis identificaros plenamente con vuestra realidad, pero manteniendo un número reducido de plazas porque queremos mantener la sensación de estar en familia, entre amigos y compañeros y garantizar las máximas garantías de seguridad y salud, sin convertirlo en un macro-evento, donde podremos durante los dos días, conocernos mejor, compartir nuestro trabajo en la aulas, intercambiar experiencias y crecer como profesionales de la educación.

Aquí tenéis un avance de las aulas que estamos preparado para este año:

• Sala Infantil. Ámbito/ABP con TIC.

• Sala Primaria UDIs/Proyectos. Google

• Sala Primaria UDIs/Proyectos. Microsoft

• Sala Secundaria/Bachiller UDIs/Ámbitos Lenguas y humanidades. Google

• Sala Secundaria/Bachiller UDIs/Ámbitos Matemático – Científico. Google

• Sala Secundaria/Bachiller UDIs/Ámbitos Microsoft.

• Sala TIC: Taller práctico funciones de la Consola de Administración y dispositivos. Google

• Sala TIC: Taller práctico funciones de la Consola de Administración y dispositivos. Microsoft

• Sala GVA: UDIs/Proyectos. Aules

• Sala PAS: Personal de Administración y Servicios de centros educativos.

• Sala Directivos: Dirección de proyectos en los centros educativos.

Se aceptan ideas y propuestas de mejora, queremos que tú también te sientas parte y partícipe de la escuela, contándonos lo que necesitas… envíanos tu opinión/propuestas a info@scooltic.es.

Además contaremos con profesionales referentes de la educación en España, que nos acercarán a temáticas tan interesantes como la gamificación en el aula (no es jugar), los ámbitos y la neuroeducación trabajando juntos, la evaluación por competencias ¿reto o utopía? y actividades lúdicas como Breakout edu, todo en un ambiente motivador e innovador, donde todos está incluido, para que te puedas centrar en lo importante.

Al igual que la pasada edición estaremos acompañados de grandes profesores innovadores, que sienten la pasión por lo que hacen, y disfrutan en su día a día del aula, ¿Queréis saber quiénes son y cómo trabajan en su día a día? Atentos a los próximos comunicados, porque con sus propias palabras no trasmitirán su experiencia y novedades para esta nueva edición.

Estamos trabajando duro para organizar este evento, en el que os sintáis motivados y preparados para afrontar los retos que la educación tiene por delante.  Estad atentos a nuestras redes sociales y poco a poco os contaremos las novedades relativas a esta tercera edición de la escuela de verano que promete ser muy apasionante. Ya podéis ir reservando ese par de días.( 7 y 8 de julio)

Gracias, espero veros en la  “Escuela de Verano de Scooltic 2021”. (clicar sobre el nombre para saber más)

ANÍMATE. APRENDER HACIENDO. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.

Curioso, inquieto, amante de la vida y emprendedor sin freno, cursó la carrera de Economista hace ya bastantes año. Ahora en permanente aprendizaje y disfrutando de su trabajo como consultor y formador en el Desarrollo de Planes de innovación digital educativa en los colegios principalmente de la Comunidad Valenciana y Murcia.
Está certificado como Google Trainer y Microsoft Innovative Expert.

Por Víctor Arenzana

Durante estos primeros días del mes de marzo tiene lugar la conferencia de desarrolladores y profesional IT Ignite, en la que están anunciando numerosas novedades en áreas tan distintas como la realidad virtual con las Hololens o Azure y mejoras en varios productos como el cifrado de extremo a extremo en Teams próximamente. Éstas y otras nuevas características desplegadas durante este primer trimestre, nos arrastra a muchas nuevas funcionalidades en las que tendremos que estar atentos.

De todas ellas, y centrándonos en el mundo educativo, se van a destacar unas pocas. Algunas de ellas se desplegarán próximamente, ya sabéis que los despliegues son progresivos, y otras ya están disponibles, así que comencemos.

Teams.

Una de las joyas de Microsoft y a la que Microsoft está destinando muchos recursos para hacerla cada día un poquito mejor. Con la novedad de final de año de las breakout rooms, maravilloso para el tema de trabajo cooperativo y algo demandado desde hace tiempo, se juntan todas estas otras novedades del mes de febrero.

Mejora en las presentaciones

❇️  Vista dinámica: donde de manera automática y gracias a la IA, los elementos se organizan para proporcionar la mejor vista posible de los elementos.

❇️ Power Point Live en Teams vitaminado, con lector inmersivo, proporcionando más interactividad por parte del público y una experiencia más inclusiva, y si encima acompañamos ese feedback con reacciones en directo a base de emojis, pues todavía mejor.

❇️ Sin olvidarnos de la posibilidad de presentar en directo una presentación en PowerPoint y con traducciones y  subtítulos en tiempo real.

Mayor control de reuniones:

❇️ Poder deshabilitar la opción de vídeo de los alumnos durante la reunión para un mayo control de la atención. Esta posibilidad se desplegará en los próximos meses.

❇️ Moderación del chat buscando también ese control.

Ampliación de la experiencia de reunión y eventos (sólo para licenciamientos Microsoft A3 y A5)

❇️ Registro de asistentes y confirmación por email

❇️ 1000 personas en una reunión interactuando.

❇️ 20.000 personas en modo sólo visualizar.

❇️ Informe de asistentes.

Tareas en Teams:

❇️ Miniatura de las imágenes en las tareas.

❇️ Envío de archivos grandes hasta 500 MB en los adjuntos.

Además, Microsoft quiere priorizar el bienestar de los estudiantes y los entornos de aprendizaje inclusivos, diseñando una nueva aplicación dentro de Teams, Reflect, donde se podrá ayudar a desarrollar habilidades socio-emocionales, al consultar a los estudiantes individualmente e invitándoles a compartir cómo se sienten en general o sobre temas específicos, como el aprendizaje en casa, una tarea, acontecimientos actuales o un cambio en su comunidad. Lo más interesante es que se integrará con Insights, donde ya se puede llevar un seguimiento de las actividades online de los alumnos.

 Si preferís ver estas y alguna otra novedad en formato vídeo, pues que no se diga: 

 

 Ahora vienen el resto de novedades pero otros productos de Microsoft, eso sí, no tantas como en Teams.

❇️ Ya se puede insertar de manera interactiva los Pines de Pinterest, tanto en OneNote como Word online. Ésta es una característica que ya se utilizaba para «embeber» vídeos de YouTube o contenido de Genially directamente. Ahora se ha ampliado a Pinterest y sus imágenes, pero no solo en OneNote, sino también, en Word online.

❇️  Universal Print. Estupenda solución de impresión basada en la nube para los IT. Disponible para clientes empresariales y educativos y de esta manera ahorrarnos la necesidad de tener servidores de impresión e instalar los controladores en los equipos del centro, proporcionando una impresión sencilla y segura.

❇️  Novedades en el panel de administración de Microsoft 365, proporcionando mayor información de lo que sucede en nuestro tenant. En este sentido, los centros de administración de SharePoint y OneDrive se unifican por fin con un diseño moderno; esta característica se va a habilitar próximamente, pero es de gran ayuda para gestionar las dos soluciones de almacenamiento desde un único panel.

❇️ Nuevas plantillas administrativas para la configuración de los dispositivos Windows 10 en Intune. Es de visita obligada para quien quiera estar al tanto de todas las novedades de Intune visitar su sitio oficial.

 Seguro que en los próximos meses nos siguen sorprendiendo con novedades en sus productos. Estaremos atentos a ver qué es lo que nos depara, sin olvidarnos de la nueva actualización de Windows que está al caer, la 21H1, centrándose en mejorar la estabilidad y seguridad y preparando el terreno para las muchas novedades de la versión del segundo semestre de este año, 21H2, con cambios en el menú de inicio y el diseño de aplicaciones.

 

Víctor Arenzana

Maestro en el Colegio Sagrada Familia (Fundación Ed. Jesuitinas) y apasionado del uso de la tecnología en educación.

MIE Trainer y MIE Admin