Abierta la convocatoria del XIII Premio Espiral (Hasta el 1 de Mayo)

 

La Asociación Espiral, Educación y Tecnología ha dado a conocer la convocatoria del Premio Espiral como respuesta a la necesidad de reconocer tendencias en prácticas, relacionadas con estrategias innovadoras que surgen en las aulas con vocación de futuro.

Se trata de la consolidación del Premio Espiral de Edublogs, de reconocido prestigio en el ámbito educativo, que a lo largo de doce ediciones ha premiado la experiencia de los números participantes de las distintas categorías.

Un equipo de trabajo formado por docentes y profesionales, todos ellos expertos en el ámbito de las tecnologías y la educación, ha seguido un proceso de reflexión que les ha llevado a considerar oportuno atender la necesidad la necesidad de seguir expandiendo aquellas experiencias que por su trayectoria y práctica merecen ser presentadas y difundidas, valorando la fortaleza que las guía y la madurez de sus diseñadores.

Se trata de poner el foco en las tendencias prácticas sobre diversas estrategias y metodologías como la gamificación, el Flipped Classroom, el ABP, etc.

Además, en el XIII Premio Espiral se dará cabida a aquellas tendencias de futuro que, por su carácter totalmente innovador, comienzan a surgir en las aulas, en los centros, con vocación de futuro. Hablamos de Big Data, neuroeducación o sistemas conversacionales, entre otros.

XIII Premio Espiral. Categorías y requisitos

Teniendo como condiciones previas que sean experiencias de aula realizadas con el alumnado y que sean replicables en otros niveles y además evaluables, se podrán presentar trabajos hasta el 1 de mayo de 2019, en alguna de las dos categorías a concurso:

Categoría 1. Tendencias en práctica y desarrollo: tendencias que por su trayectoria y práctica merecen ser presentadas y difundidas, valorando la fortaleza que las guía y la madurez de sus diseñadores versadas en Gamificación, Flipped Classroom, ABP y MicroAprendizaje. (E. Infantil, E. Primaria, E. Secundaria, Bachillerato, FP-Ciclos Formativos y E. Adultos/Universidad

Categoría 2. Tendencias en perspectiva:

Tendencias que, por su carácter totalmente innovador, comienzan a surgir en las aulas, en los centros, con vocación de futuro. (Neuroeducación, Sistemas Conversacionales, Aprendizaje Basado en Eventos, Wearables y Big Data).

 

Por cada categoría habrá un único premio, “Peonza de Oro”, como reconocimiento a la labor excepcional que se realiza.

Además, entre los tres finalistas se otorgará un certificado y “detalle espiralero” para alentar a aquellas experiencias que llevan un camino recorrido y que se considere que siguen en desarrollo.

La inscripción – hasta el 1 de mayo– se realizará a través de la página web del XIII Premio Espiral

premioespiral.org

 

Mila Solá es parte del equipo de coordinación de estos premios. Además, colaboradora, mentora y amiga de Scooltic desde nuestros inicios.  

 

4 estupendas novedades GSuite for Edu (#GoogleNext19)

 

La semana pasada Google celebró en San Francisco su evento de referencia anual #GoogleNext19 en el que avanza su estrategia, lanzamientos y novedades.

Hay más de 122 novedades relativas a muchos de sus productos más técnicos y avanzados (machine learning, AI, …) Para los más técnicos, en esta entrada en inglés los tenéis organizados.

¿Y en G Suite for Education, que es el servicio utilizado en centros educativos?  Pues también hay unas cuantas novedades para todos los usuarios, resumidas en esta entrada en inglés.

Como siempre en Scooltic, intentamos extraer las funcionalidades que nos parecen más interesantes de G Suite for Education, y aquí las reseñamos:

Videoconferencias con subtítulos en tiempo real. Con la tecnología de reconocimiento de voz, puedes activar subtítulos automáticos en Hangouts Meet. De momento, en inglés.  Intuyo que no tardaremos en ver cómo incorporan la traducción instantánea a otros idiomas. Las barreras idiomáticas se van minimizando…

Emitir en «streaming» con Hangouts Meet. Ya puedes tener tu propio canal de difusión público en tiempo real, para transmitir una conferencia o ponencia a cualquier lugar del mundo.

En breve, podrás editar y modificar directamente en Google Drive los documentos de Microsoft Word, Microsoft Excel y Microsoft Powerpoint, sin necesidad de cambiar el formato del documento.

Una de las novedades más sorprendentes, en mi opinión, fue el anuncio de una red social corporativa llamada Currents, que servirá para reemplazar a Google+.

¿Qué te parecen estas novedades? ¿Sabes cómo activarlas en tu colegio? ¿Y cómo utilizarlas con un fin pedagógico?

Ya sabes que desde Scooltic podemos ayudarte. ¡Te esperamos!

Sergi López es el Director de Tecnología de Scooltic, experto conocedor de G Suite, y puede ayudarte a configurar tus sistemas de información para garantizar la máxima seguridad y control de las aplicaciones e información accesible para vuestro alumnado. sergi.lopez@scooltic.es

Y entonces ¿cómo doy mi clase a partir de ahora?

“Y entonces cómo doy mi clase a partir de ahora…” junto a “espera, espera, ahora no tengo tiempo” puede que sean las dos frases que más se vienen oyendo en los centros escolares a lo largo de los últimos años.

Nuestra propuesta desde Scooltic es intentar ayudaros en el camino de la innovación educativa en el colegio y en las aulas, a través de una transición tranquila, y aunque se realizan grandes esfuerzos por acompasar los cambios a las todas las personas que pertenecen a la organización, se genera dudas y preguntas que afectan directamente al área personal de confort de los profesores y a los procesos en los que el personal del colegio participan.

En dicho proceso nos comprometemos en identificar la situación del centro y las objetivos y necesidades del profesorado, eso implica planificar un itinerario, en despliegue de dicho desarrollo somos conscientes de que no todos aprendemos, ni nos adecuamos a los cambios, a la misma velocidad.

Después de participar en las sesiones de formación, llega al hora de llevar lo aprendido a nuestra aula, el ir incorporando las metodologías activas y dispositivos en el día a día de nuestra actividad con nuestros alumnos, no es tarea sencilla y creemos que podemos facilitaros dicho proceso. ¿cómo?

Hemos preparado un evento pensando en ti/vosotros.

Jornada impulso innovación educativa:

Tu clase con dispositivos 1:1.

Vive la experiencia como alumno

Vamos a compartir la experiencia de volver a ser alumnos, donde profesores de centros educativos valencianos nos mostrarán cómo imparten sus clases diariamente y sus alumnos utilizan los dispositivos en el aula (Modelo 1:1)

Para que puedas identificarte 100 % con la experiencia hemos preparado tres aulas a las que puedes apuntarte para conocer su método:  (solo un profesor por aula y centro educativo)

El próximo 9 de Abril estáis invitados en la Florida Universitària Business School (Carrer del Músic Peydró, 36, 46001 València) de 17:30 a 20:00. (hasta completar aforo)

Información e inscripciones pinchar en este enlace

Sinceramente pienso que todos los que participéis, podéis salir con una idea bastante clara de cómo otros profesores has afrontado la pregunta ¿cómo doy mi clase a partir de ahora?

Espero veros por allí. Un fuerte abrazo. 

Curioso, inquieto, amante de la vida y emprendedor sin freno, cursó la carrera de Economista hace ya bastantes años, ahora en permanente aprendizaje y disfrutando de su trabajo como consultor y formador en el Desarrollo de Planes de innovación digital educativa en los colegios de la Comunidad Valenciana y Murcia.
Está certificado como Google Trainer y Microsoft Innovative Expert.

 

 

 

Jornada «Sube tu cole a la nube innovadora». Te resumimos lo más importante.

Por si te perdiste la jornada para el impulso de la innovación educativa: No te quedes atrás… ¡Sube tu cole a la nube “innovadora”! realizada el pasado 28 de febrero en Florida Universitària Business School (Valencia) organizada por Scooltic, Campus PDI y SYSCOM Networks te resumimos lo más importante.

Cambio de paradigma

La misión del equipo directivo y de todo el claustro de profesores es hacer de su colegio un referente tanto en el modelo educativo, como en la implantación de las TICs. No porque sí, sino porque la sociedad actual demanda que preparemos a nuestros niños y jóvenes para los retos que se avecinan. La sociedad cambia muy rápidamente y la escuela tiene que adaptarse.

Herramientas TIC para la mejora de la organización y la implantación de metodologías activas

Sabemos que la tecnología es un medio, no un fin. Que lo importante es la adaptación al modelo educativo de cada centro, y la capacitación e implicación del profesorado, para integrar las tecnologías en el contenido curricular. Diseña tu itinerario y fórrmate en aquellas herramientas que sean útiles para cumplir tus objetivos. Sobretodo, no te pierdas en la vorágine de las modas y de lo último.

Experiencia vital de un colegio de nuestra comunidad: ESCOLA MARE DE DÉU DE L’OLIVAR II

Jose Andrés Casas, Ex director y miembro del equipo de Dirección del Colegio Mare de Déu de l’Olivar II, estuvo con nosotros contándonos su experiencia en la incorporación de las TIC y metodologías activas del aprendizaje en su centro.  No todo han sido éxitos ni alegrías, pero sobre todo me llamó la atención el énfasis que puso en dar vital importancia al equipo de profesores que le ha acompañado en este camino, y que actualmente están dando continuidad al proceso que él comenzó.

Como colofón nos dejo 3 frases que no puedo resistirme en no reproducir. Para mí “oro puro”:

«Sólo es posible avanzar cuando se mira lejos.»

«Para el que sabe dónde va, siempre hay una brisa.»

«Lo importante no es saber, sino tener el teléfono de los que saben.»

Experiencias innovadoras de aula en la nube con Office365 y Gsuite.

Vicent Ferris y Alfredo Romero, miembros del equipo de formadores de Scooltic, amantes de su profesión, con amplia experiencia y vocación colaborativa, nos contaron cómo es su día a día en el aula con sus alumnos incorporando las TIC en los procesos educativos.

Como formadores que llevan tiempo utilizando estas herramientas apuestan por el desarrollo “no traumático” de la incorporación de metodologías activas apoyadas en las TIC en entornos educativos. Nos dieron detalles de cómo planifican, desarrollan y evalúan a sus alumnos de una manera eficiente y eficaz, y sobre todo reaprovechando siempre el trabajo realizado, y destacando la motivación con la que sus alumnos afrontan los proyectos que les plantean.  

    ….Profe «porfa» 5 minutos más…

Bravo,Bravísimo por vuestro esfuerzo diario….

Vicent, Alfredo lo que hacéis no tiene precio. Gracias

Alfredo Romero – Colegio Ave Maria Peñarrocha

Vicent Ferris – Colegio Maristas Nuestra Señora de la Salud

Los expertos en dispositivos y WIFI cerraron las ponencias.

El camino de la innovación con dispositivos no es sencillo y las opciones para implementarlos en los colegios son muchas:

A la hora de la tomar decisiones nuestra opinión ha sido siempre la misma, “hazlo con el máximo de información posible”.

En esta ocasión nos acompañaron expertos en dispositivos de aula y conectividad WIFI aportando consejos para intentar acertar a la hora de tomar decisiones en el desarrollo del proyecto de cada colegio. Que no es tarea sencilla.

Tanto Javier Ayerbe (Campus PDI) como Raul Naharro (SYSCOM) coincidieron en que no se tiene que plantear el desarrollo de los proyectos con “urgencias”. Planificar a 3/5 años nos permitirá adquirir e implementar los dispositivos e infraestructuras no solo basados en el factor precio, sino valorando otros factores también importantes.

Destacar su ofrecimiento gratuito para visitar las instalaciones de los colegios que lo requieran e informarles de las diferentes opciones disponibles.

Además del networking con merienda entre los asistentes, un par de afortunados se llevaron premio para casa…

Enhorabuena

Ana Galindo – Parque Colegio Santa Ana acompañada por Alvaro Catarineu ganó una plaza para el Bootcamp Scooltic de preparación para la certificación GEL 1

Josep Maria Fortaña – CEIP El Grau acompañado por Javier Ayerbe de Campus PDI se llevó un ACER ChromeBook 11 N7.

y así transcurrió la jornada, compartiendo experiencias y ganando nuevos amigos.  

Muchas gracias a todos los ponentes y participantes, para mí fue una jornada donde aprendimos mucho, para recordar y repetir.

En abril esperamos volver con más experiencias…

 

Curioso, inquieto, amante de la vida y emprendedor sin freno, cursó la carrera de Economista hace ya bastantes años, ahora en permanente aprendizaje y disfrutando de su trabajo como consultor y formador en el Desarrollo de Planes de innovación digital educativa en los colegios de la Comunidad Valenciana y Murcia.
Está certificado como Google Trainer y Microsoft Innovative Expert.

 

Nuevo Espacio Maker de Bylinedu en Valencia. Estás invitado. ¿Te apuntas?

Después de varios años de funcionamiento, ByLinedu necesitaba un espacio común para llevar a cabo nuestros proyectos. Por este motivo, el viernes 1 de marzo inauguramos nuestro MakerLab, nuestro «laboratorio de ideas«.

En la presentación de nuestra nueva sede, dimos a conocer nuestras actividades a las personas que formamos ByLinedu: amigos, voluntarios y colaboradores que día a día nos acompañan y hacen posible seguir creciendo y acometer  nuevos proyectos.

Para nosotros, los Amig@s de ByLinedu son la clave de nuestra asociación y algunos de ellos nos sorprendieron con momentos emotivos y emocionantes, recordando cómo empezamos hace casi 8 años.

El MakerLab de ByLinedu es un espacio acogedor, accesible y bien comunicado en Valencia, en la Avda. Peris y Valero, 166 de Valencia.

 

Un lugar inspirador donde tienen cabida personas de 7 a 99 años, para desarrollar proyectos, para ayudar a otros, para  intercambiar experiencias… En definitiva, el lugar para aprender y divertirse usando tecnología, y pensar proyectos que además puedan dar respuesta a problemas sociales.

 

Esta nueva andadura la hacemos de la mano de nuestros amigos de Scooltic, una empresa que comparte los objetivos de ByLinedu y que tiene como objetivo hacer la tecnología más cercana acompañando a los claustros de colegios en su transformación digital y metodológica.

Muy pronto conoceréis actividades que se desarrollarán en nuestro MakerLab.

Os iremos informando  a través de nuestra web y ,lo más importante, apúntate aquí a ser»Amig@ de Bylinedu«.

 

Bernat Llopis es colaborador del equipo Scooltic en el área de pensamiento computacional, realidad aumentada y realidad virtual. Además es cofundador de la Asociación Bylinedu, cuyo fin es fomentar la tecnología inclusiva.

En esta entrada invita a todos los amig@s del movimiento maker a yparticipar en las actividades que realizan, accesibles para personas de 7 a 99 años. 

Comunidades digitales y el aprendizaje social de los profesores

Colaboro con SCOOLTIC impartiendo cursos para profesores y en cierto modo, ello se debe a mi participación activa  en distintas redes sociales como Linkedin o Google+ y en sus comunidades o grupos, donde he llevado a cabo experiencias didácticas fantásticas con profes.

En estas redes sociales he encontrado infinitas oportunidades de aprendizaje informal de primer nivel, contactos y oportunidades profesionales, información, experiencias, recursos didácticos, blogs educativos, de orientación y empleo, de tecnología, etc.

Y es que nuestra participación en grupos de estas redes sociales nos abre las puertas a un aprendizaje informal de lo más ligero a lo más efectivo.

Puedes ser  lector activo (leo y me subscribo a sitios web), curioso indagador (consulto enlaces encadenados), crítico comentarista (comento y debato) o curador de contenido (comparto información regularmente en mis grupos).

Participar en comunidades digitales de aprendizaje te da la confianza de ser ese docente que está al tanto de las últimas tendencias tecnológicas y pedagógicas, no solo a nivel local o nacional, sino también a nivel internacional. Te permite interactuar con expertos e investigadores de gran prestigio y tienes la posibilidad de formar parte de grupos de profesionales docentes, que próximos o lejanos geográficamente, puede que de otro modo nunca hubieras llegado a contactar y mucho menos a compartir información, conocimiento y reflexiones. Esto último es lo que ocurre cuando participas en los cursos MOOC (cursos abiertos, masivos online), donde además de aprender, se establecen contactos profesionales que perduran después de finalizar el curso.

A estas alturas, si eres profe con inquietudes,  seguro que ya tienes claro que:

  • El aprendizaje permanente del profesorado no tiene vuelta atrás, como ya ocurre en la mayoría de los ámbitos profesionales.
  • Intuyes que el aprendizaje informal, te ayudará a adquirir el conocimiento y las habilidades que necesitas en tu aula a corto plazo.
  • Buscas o ya has encontrando espacios virtuales donde compartir tus intereses, tus conocimientos, tus dudas y tus experiencias como docente.
  • Valoras poder comunicarte con otros profes que tienen tus mismas inquietudes, como son:
    • reciclarse como profesional de la educación.
    • mejorar la motivación de tu alumnado y la calidad del aprendizaje en tu aula,
    • o explorar las oportunidades de aprendizaje que el mundo digital ofrece.

Todo ello puedes ponerlo en práctica participando en «comunidades de aprendizaje.»

¿QUÉ ES UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE?

«Una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que aprende en comunidad, utilizando herramientas comunes en un mismo entorno.»

Para docentes con ciertas competencias digitales, la definición anterior se adaptaría siendo las personas: docentes; las herramientas: las redes sociales y el entorno, Internet. De este modo,

«Una comunidad de aprendizaje docente es un grupo de docentes que aprenden sobre sus intereses, utilizando las redes sociales en el entorno de Internet.»

¿HAY DIFERENTES TIPOS DE COMUNIDADES?

Según explica Sandra Sanz Martos docente e investigadora de la UOC  en la revista COMeIN, existen distintos tipos de comunidades : comunidades de aprendizaje, comunidades de interés o comunidades de prácticas.

Para entenderlo mejor he creado una tabla comparativa  qué diferencia los tipos de comunidades según el tipo de participantes, su utilidad, el entorno digital donde se difunde, su duración en el tiempo o los roles que adoptan los participantes.

En muchas ocasiones estos parámetros se entremezclan y se llaman coloquialmente «comunidades de aprendizaje«, a todo tipo de comunidades digitales. Y es que, en el uso de espacios virtuales lo importante es el uso intuitivo, efectivo y enriquecedor de distintos  entornos digitales, sin preocuparnos por acotar nuestros parámetros de participación.

 

Celia Ruiz. Colaboro con SCOOLTIC impartiendo cursos para profesores y en cierto modo, ello se debe a mi participación activa  en distintas redes sociales como Linkedin o Google+ y en sus comunidades o grupos, donde he llevado a cabo experiencias didácticas fantásticas con profes.

(Por cierto, se ha anunciado que Google+ desaparecerá en agosto de 2019, esperemos que al menos podamos recuperar tanta y tanta información allí compartida…)

Neurociencia y espacios educativos (Parte I)

Nos encontramos en uno de los periodos más interesantes y emocionantes de la educación,con el reto de adecuarla a una sociedad que evoluciona día a día y que en su proceso, (cognitivo, tecnológico, social y emocional), es cada vez más consciente de que el futuro pasa por aportar a sus hijos las herramientas que les permitan desarrollarse en cada etapa y en cada contexto.

Esto es así hasta el punto donde los contenidos educativos cada vez más se complementan con el desarrollo de destrezas y competencias que pertenezcan a cada ámbito madurativo, y donde se persigue un aprendizaje más significativo de los contenidos.

En este proceso de nueva frontera educativa observamos los espacios educativos, donde desarrollamos nuestra intervención docente, pedagógica, formativa, socializadora,… ¿qué espacios fomentan el aprendizaje del alumnado? ¿qué espacios permiten la personalización de el aprendizaje y el desarrollo de competencias?

 

Tomando como referencia y brújula el funcionamiento y el desarrollo madurativo del cerebro, entendemos que los espacios deben cumplir una serie de parámetros que nos aseguren estar organizados, estructurados y preparados poder llegar a cubrir todas las necesidades formativas de nuestros alumnos, es decir, que el espacio favorezca y facilite que aquellas cosas que queremos que pasen o puedan suceder.

 

Ahora mismo, seguro que cada uno que esté leyendo este post tiene una idea, una imagen, de algún espacio que sitúa como ideal, o está pensando en cómo realizar algún cambio efectivo, en su aula, en el espacio contiguo del pasillo,  con el mobiliario, en espacios comunes como el patio, comedor o biblioteca…

Para tener una referencia completa de todos los parámetros que influyen en los espacios y afectan al desarrollo y funcionamiento del cerebro, hemos elaborado esta infografía que recoge los 20 elementos que analizamos en una escuela centrada en el proceso madurativo del alumno.

 

En próximas entradas en este blog (Partes II y III), desglosaremos estos parámetros, para ayudarte a»soñar» tus espacios.  Si te lo propones, hay cientos de soluciones, que requieren más creatividad que inversión.

Y si quieres que te ayudemos en el proceso, contacta con nosotros en info@scooltic.es y permítenos ser uno más en tu proyecto educativo.

 

David Ranz y Ana Navarro son codirectores del centro de neuroeducación «La Biblioteca de Alejandría». Desde hace años, forman a docentes en metodologías activas de aprendizaje desde el conocimiento del cerebro, y rediseñan espacios educativos en dinámicas de trabajo con equipos directivos y docentes.

Cómo acceder a Moodle desde Microsoft Teams o Google Classroom

Pese al gran incremento en los últimos años de las plataformas Google Classroom, y más recientemente Microsoft Teams, no hay duda que el LMS con más recorrido en educación primaria y secundaria es Moodle.

No vamos a realizar en esta entrada comparaciones entre estas plataformas, que son simplemente diferentes . En Scooltic pensamos que no hay plataformas mejores ni peores, simplemente las hay plataformas más adecuadas para la evolución de cada un centro educativo. En cualquier caso, si queréis ampliar información, aquí tenéis un análisis sobre Moodle vs Google Classroom en realizado por Jaume Feliu @jfeliua . Al ser Microsoft Teams tan reciente (alrededor de 1 año) no hemos encontrado comparativas de este estilo en castellano.

Lo que suele ocurrir en todos los centros, es que hay un período en que coexisten Moodle y una de las plataformas de Google y Microsoft. Y en estos casos, una buena práctica es poder unificar e integrar el acceso. Y de eso trata esta entrada.

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#ESP18. ¿Cómo es la Academia de Innovadores de Google? Nuestra experiencia

En este post os cuento mi paso por la academia de innovadores #ESP18, y cómo tres días de dedicación pueden generar tanta energía y ganas de trabajar por el cambio de la Educación.

Esta frase que encontramos en la web de Google for Education en el programa para innovadores certificados me encanta, y define de alguna forma la idea que debemos perseguir y conseguir:

«El verdadero cambio viene de la mano de líderes innovadores. Conviértete en un Innovador certificado y únete a una comunidad de más de 1.500 educadores apasionados de más de 50 países que están diseñando soluciones creativas para los desafíos educativos más difíciles del mundo».

Todo empezó allá por el mes de junio, tras obtener el GEL2 (Google Educator Level 2) y realizar algunas formaciones a compañeros en otros colegios pensé: Se puede ayudar, es emocionante poder compartir lo que hacemos en clase; podemos transmitir nuestra pasión por la innovación y sumar fuerzas por el cambio.

Las inscripciones al programa de innovadores se abrían en agosto y teníamos hasta el 17 para presentar las candidaturas.  ¿Lo más difícil? Resumir en un vídeo de 90 segundos cuál era mi proyecto y por qué tenía que estar en la academia. Conforme nos indicaron, el vídeo no tenía que ser profesional, debía transmitir y convencer, llegar. ¡¡Uff!! no es fácil.

De repente la noche del 27 de agosto llegó el correo: Has sido seleccionado para la #cohorte2018″  ¡¡¡¡Sí!!!! desde ese momento se empezó a acelerar la cosa, y no ha parado, incluso los tres días en Madrid fueron frenéticos, se ha quedado en nuestro ADN las frases de nuestra líder Sabrina, «para esta actividad os doy 1 minuto» jajaja, ¡¡¡un minuto!!!

Felicitaciones en twitter, facebook, llamadas, nuevas formaciones, mi agenda empezaba a estar muy apretada y eso que las clases no habían empezado aún.

Una semana antes de empezar la academia ya teníamos un montón de tareas para preparar, como inscribirnos en el aula virtual (Google Classroom) de la academia, participar en el grupo de hangouts, preparar un logo para #ESP18 , resolver el BreakEdu, preparar uno nuestro para llevarlo el primer día, camisetas, sudaderas, terminar nuestra presentación del reto….

El reto (Breakedu) nos separó por grupos de trabajo, que serían los definitivos para los tres días de la academia.  Yo estaba con el #teamsamuel, todo un placer poder compartir con grandes fenómenos liderados por Samuel Landete, sin duda un referente en Valencia, España y ahora mundial (trabaja en Dubai). Con todos mis compañeros de equipo he compartido y aprendido mucho, Balbino, Cesar, Charo, Dani, Javier, ¡gracias a todos!.
Cada uno con nuestro reto como punto de investigación y basándonos en «Design Thinking» hemos trabajado sobre nuestros proyectos, compartiéndolos, descomponiéndolos, elevándolos al «x10», re-pensándolos…e incluso cambiándolos como en mi caso. Ya estoy pensando cómo aplicar el Design Thinking en mi colegio ;.)
Hemos podido vivir desde dentro la filosofía de trabajo de Google, con diferentes ponencias (sparks) de trabajadores de Google, de las que destacaría la 80/20, que ojalá pudiésemos aplicar en nuestros centros (consiste en disponer de un 20% de tu tiempo en trabajar en proyectos que te apasionan, y que difieren de tu trabajo habitual)
Todo ello muy bien conducido por el equipo de #GoogleEI (Gonzalo Romero) mi primo 💕 😉 ,al ritmo de la campana de Less y Sabrina, bajo la mirada atenta y control del tiempo de Pedro Díez, hemos pasado tres días sacando el máximo partido a cada minuto.
Gracias a todos los que lo habéis hecho posible, #Googleteam, ha sido una experiencia genial, y como decía anteriormente, nos ha dado energía para una temporada más.
Os seguiré contando. Si tenéis cualquier duda, podéis contactar conmigo y estaré encantado de orientaros.

Alfredo Romero es parte del equipo Scooltic.

Maestro de primaria, utiliza las herramientas de GSuite y le encanta formar a otros compañeros (es Google Certified Trainer). El mes pasado además fue seleccionado junto con otros profesores de toda España (entre los que están Javier Irimia -que también nos cuenta aquí su experiencia- y Guillermo Negre) para la Academia de Innovadores Google. 

Post originalmente publicado en su blog Orgull de Mestre.

¡ Ya está abierta la convocatoria Erasmus+ 2019 !

Quizá hayas escuchado hablar del programa Erasmus, y seguramente lo asocies con las becas para estudiantes universitarios. Siento decirte que, si es así, no dispones de toda la información.

El programa Erasmus+ es un programa a nivel europeo que financia proyectos internacionales, normalmente, liderados por centros educativos de cualquier nivel (Educación Primaria, Secundaria, Educación Superior y de Adultos), y en las que pueden participar gran variedad de instituciones, entidades y organismos: desde Ayuntamientos hasta Institutos Tecnológicos, pasando por todo tipo de empresas, fundaciones, asociaciones, etc.

Por lo tanto, se trata de un programa de financiación que habilita la colaboración entre centros educativos y muchos otros tipos de entidades.

En concreto, los centros educativos pueden solicitar financiación mediante este programa para realizar tres tipos de acciones:

KA1: Movilidad.
 KA2: Proyectos de innovación e intercambio de buenas prácticas.
KA3: Proyectos para la reforma de políticas.

Específicamente, los centros educativos suelen centrarse en realizar proyectos del tipo KA1 o KA2. Gracias a la siguiente infografía verás claramente qué tipo de proyecto puedes solicitar según el tipo de centro y el tipo de acción que quieras realizar:

 

Ya puedes solicitar el proyecto que más le interese a tu centro, porque la convocatoria Erasmus+ 2019 ya está abierta. Puedes consultar toda la información en la página web del SEPIE.

Tienes hasta el 5 de febrero de 2019 para solicitar proyectos del tipo KA1, y hasta el 21 de marzo para pedir proyectos del tipo KA2.

Es una experiencia única, ¡no pierdas la oportunidad!

Laura Uixera es parte del equipo Scooltic.

Ingeniera y docente, tiene amplia experiencia en dirección de proyectos Erasmus+ para la innovación y la movilidad. En esta entrada nos explica qué tipo de proyectos existen. Si quieres ampliar información o que te ayudemos con tu proyecto Erasmus+, contacta con nosotros.